教育方法学。幼稚園（保育所）から高等学校・大学まで広く学校現場をフィールドとして，授業分析，授業研究，教育実践研究に取り組んでいる。学ぶ子どもの側からの教育実践の省察・問い直し。一人ひとりの子どもが人間として育つ教育実践創造のための実践研究と教師教育の追究。。

・積極的に本を読む。
・主体的に行動する。
・いろいろな人との出会い、コミュニケーションを大切にして視野を広げる。

・子どものための教育（重松鷹泰、国土社）
・知られざる教育（上田薫、黎明書房)
・教えるということ（大村はま、ちくま学芸文庫）

・高校生の時，ローティーンの自殺が多かったことから、教育に関心をもった。
・先生に対する疑問から、教育を先生とは違う立場から考えたいと思った。

大学では今では有名なNHKアナウンサーをはじめ友だちとよくソフトボールをしていた。勉強よりも家庭教師等アルバイト中心の生活だった。将来に迷い，大学３年の春休みに海外へ一人旅に出て，就職しないことを決め，大学院に進学した。

教育現場の先生たちと共に，学び合い，視野をひろげ，子どもたち一人ひとりがそれぞれよりよく育つ教育について考え創造していくこと。